遭受校園暴力怎么辦？深圳知名律師講講法律是如何規(guī)定的
在 1990 年代發(fā)生一連串校園槍擊事件后，全國許多學校采取了零容忍政策。這些政策通常對某些行為進行強制、自動和嚴厲的懲罰。零容忍政策的目標通常是向學生發(fā)送一個信息，即永遠不會容忍某些行為，無論學生從事這些行為的原因如何。零容忍政策通常側重于擁有某些物品或物質，例如槍支、其他武器、酒精、煙草和毒品。深圳知名律師認為這個問題需要做如下說明。
盡管一些學校管理人員可能認為零容忍政策是改善學校安全的有力方式，但一些研究人員認為，零容忍政策實際上會增加輟學率并導致歧視性結果。在過去的幾年里，新聞文章經常報道學生因看似無辜的行為而在零容忍政策下被停學或開除。例子包括 2013 年一名小學生因將零食咬成學校管理人員認為類似于槍的形狀而被停學，以及一名少女因服用用于治療月經來潮的非處方止痛藥 Midol 被停學。諸如此類的病毒式新聞報道導致一些州重新評估和改變其零容忍政策。
一些學校心理學家建議盡早解決不當行為以防止其升級為暴力行為，并增加預防暴力的計劃，例如增加學校輔導員和增加家長參與，而不是執(zhí)行零容忍政策。
教育者必須與競爭實體的復雜地形進行談判，管理困難的學生，同時牢記他們的憲法權利，例如隱私權、正當理由和正當程序權。當學校的犯罪行為涉及執(zhí)法時，某些主題、沖突和事件可能會出現(xiàn)在法庭上。法院闡明法律問題，但并非一勞永逸：這些判決隨后可能被重新定義、維持或認定違憲。由于這些人受學校規(guī)定的約束，因此有關對學生適用第十四修正案保護的問題再次出現(xiàn)。
與學生的隱私權、搜查和扣押的合理理由以及有關米蘭達權利的技術細節(jié)有關的問題，都在新澤西訴 TLO (1985) 案中進行了審查，該案涉及一名少年（僅以其姓名首字母為名），他被懷疑吸煙，然后發(fā)現(xiàn)他的錢包里裝著香煙、卷紙、一袋大麻和一些檔案卡，里面似乎是毒品銷售收入的清單。最高法院必須評估學生的隱私權相對于學校強制執(zhí)行有序環(huán)境的需要。它的一個結論是，教育需要一個有紀律的環(huán)境，這意味著教育的權力需要紀律的權力。
深圳知名律師認為，在 1986 年的 In re William G.案中，加利福尼亞法院裁定，學生作為一個群體，有權受到學校官員的保護，免受危險物品或物質的侵害，并有權實施有利于學習的環(huán)境。在許多情況下，法院必須平衡競爭實體或對方當事人的權利主張。在 Bethel v.Fraser (1986) 和 Veronica v.Acton (1995) 中，美國最高法院裁定學生的權利僅次于學生的安全。這些和許多其他案件產生了法院判決的主體，這些判決在不斷變化的情況下適用于法律，從而發(fā)展了社會對法律的理解。
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